Schreiben lernen

Schulungsangebote für

professionelle

Darstellungskompetenz

• Wissenschaft
• Unterricht
• Journalismus
• Vortragspraxis

1. Theoretische Grundlagen

• Geschichte und Systematik der klassischen Redekunst (ars oratoria)
• Didaktik des Lesens (wahrnehmungspsychologische und soziologische Fragen der Leserentwicklung)
• Mediendidaktik und empirische Unterrichtsforschung

2. Praktische Fähigkeiten

• Arbeitsplanung und Zeitmanagement
• Entwicklung und Stärkung von Lektürekompetenzen: Lesetechniken (Markierung und Exzerpte, freie Rekapitulation mit eigenen Worten, memorative Paraphrasierungstechnik)
• Forschendes Lernen: Empirie betreiben und wissenschaftliche Diskurse verfolgen, Methoden zwecks Ermittlung relevanter Fragen und Themen, Themenfindung und Präzisierung, Abgleich mit aktuellem Forschungsstand, Brainstorming, Inspiration, Zufallsfunde und systematische Ermittlung
• Recherche: Sondierung und Rekrutierung von relevantem Wissen zwecksdienliche Informationen finden und einsetzen (Arbeit in Archiven, Suchverfahren im Netz, empirische Datenerhebung)
• Schreibdidaktik: Mündliche wie schriftliche Vermittlungstechniken von Information und Wissen; Präzision und Klarheit oder dramaturgisch eingesetzte "Dunkelheiten", Mehrdeutigkeiten bzw. absichtsvolle Unstimmigkeiten: Rätsel und Auflösung als mögliche Spannungsstrategie; Verständlichkeit und notwendige terminologische Abstraktion
• Darstellungsstrategien, Gliederung, überzeugende und leserfreundliche Aufbereitung, die Kunst des Kürzens, die Kunst des Verlängerns (Exkurse, "überflüssige" Extras), vom Witz in der Wissenschaft
• Konkrete Schulung von Argumentationstechnik und Ausdrucksweise (sprachliche Technik und Stilistik, Rhythmus und Klang, Funktion und Wirkung von Zitaten, verstärkender Medieneinsatz, performatives Auftreten)
• Wissenschaftliche Aufbereitung und Präsentation (Examenskolloquium, Auftritt auf Tagungen, Mitteleinwerbung)

3. Anwendungsorientierte Übungen

• Das schreibende Subjekt: Inspiration, Stichwortsammlung, Skizzieren und Durchformulieren, Schreib- oder Arbeitsblockaden, produktive Distanzierungstechniken, Dialoge führen über die eigene Arbeit, Freude am eigenen Text als Motivation und Mittel zur Qualitätssteigerung
• Didaktische Spezifikation: akademische Lehre (Staatsexamen, BA, MA, Promotion, Habilitation), Lehrerfortbildung, Schülerseminare, Erwachsenenbildung, Mitarbeiterschulung
• Konkrete Gattungen: Essays, journalistische Artikel, Rezensionen, Abhandlungen, Wissenschaftsprosa, politische Rede, anlaßgebundene Texte (Trauer, Jubiläum, Würdigung)